数学老师的教学理念格言220句

数学老师的教学理念格言

更新时间：2024-06-28 17:38:31

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数学老师的教学理念格言220句

　　在平时的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是格言了吧，巧用格言有助于我们正确对待学习、生活、成长过程中出现的问题，培养健康、有益的兴趣爱好。那什么样的格言才具有启发意义呢？以下是小编精心整理的数学老师的教学理念格言，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　1、数学对观察自然做出重要的贡献，它解释了规律结构中简单的原始元素，而天体就是用这些原始元素建立起来的。开普勒

　　2、数学支配着宇宙。——毕达哥拉斯

　　3、此次活动虽然接近尾声，然而我们为数学教学实践的脚步永不停驻。相信，在追寻理想课堂的过程中，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。

　　4、纯数学是魔术家真正的魔杖。——诺瓦列斯

　　5、志于道，据于德，依于仁，游于艺。

　　6、学习数学要多做习题，边做边思索。先知其然，然后知其所以然。

　　7、天道酬勤，恒者必胜！

　　8、我之所以比笛卡儿看得远些，是因为我站在巨人的肩上。——牛顿

　　9、在数学中，我们发现真理的主要工具是归纳和模拟。拉普拉斯

　　10、文明勤学，创新健体。

　　11、数学是一种别具匠心的艺术。——哈尔莫斯

　　12、古今行事，未之有也。

　　13、每一个目标，我都要它停留在我的眼前，从第一到曙光初现开始，一直保留，慢慢展开，直到整个大地光明为止——牛顿

　　14、思索，继续不断的思索，以待天曙，渐近乃见光明。——牛顿

　　15、把握今天，争分夺秒！

　　16、同心合力，创造辉煌。

　　17、鹬蚌相争，渔翁得利。

　　18、天才就是长期劳动的结果。——牛顿

　　19、虚怀若竹，清气若兰。

　　20、愉快的生活是由愉快的思想造成的。——牛顿

　　21、无知识的热心，犹如在黑暗中远征。——牛顿

　　22、无知识的热心，犹如在黑暗中远征。

　　23、数学是一种会不断进化的文化。——魏尔德

　　24、把简单的事情考虑得很复杂，可以发现新领域；把复杂的现象看得很简单，可以发现新定律。——牛顿

　　25、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯

　　26、和谐竞争，拼搏超越。

　　27、团结拼搏，务实求真。

　　28、乐学苦思，敏锐创新。

　　29、饮水思源，爱国荣校。

　　30、无限！再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。希尔伯特

　　31、不鸣则已，一鸣惊人。

　　32、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

　　33、数学是一种理性的精神，使人类的思维得以运用到最完善的程度。——克莱因

　　34、今天的活动到此结束，再一次感谢李校的关心和支持，感谢王主任的专业引领，感谢吴组长精美课堂的呈现，感谢大家的精彩点评，感谢在座各位老师的共同参与。祝大家工作顺利，幸福如意!谢谢!

　　35、纯数学是魔术家真正的魔杖。

　　36、严实活新，勤奋进取！

　　37、你该将名誉作为你最高人格的标志。

　　38、十目所视，十手所指。

　　39、数学是研究抽象结构的理论。——布尔巴基学派

　　40、不到终点，永不放弃。

　　41、积极向上，奋力拼搏。

　　42、数学源于生活，服务于生活，把我们今天学到的数学知识用于生活实践。

　　43、聪明人之所以不会成功，是由于他们缺乏坚韧的毅力。——牛顿

　　44、一个人的尊严并非在于获得的荣誉，而在于本身值得这荣誉。——牛顿

　　45、如果你问一个善于溜冰的人怎样获得成功时，他会告诉你：“跌倒了，爬起来”，这就是成功。——牛顿

　　46、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

　　47、你若想获得知识，你该下苦功；你若想获得食物，你该下苦功；你若想得到快乐，你也该下苦功，因为辛苦是获得一切的定律。——牛顿

　　48、静专思主，心仪名校。

　　49、不经一事，不长一智。

　　50、真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的眼前，任我去探寻。——牛顿

　　51、应当把荣誉当作你最高的人格的标志。——牛顿

　　52、勤学乐思，奋发向上。

　　53、想象比知识更重要。爱因斯坦

　　54、无论做什麽事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功的。——牛顿

　　55、数学家如画家或诗人一样，是款式的制造者数学家的款式，如同画家或诗人的款式，必须是美的世上没有丑陋数学的永久立身之地。哈代

　　56、头雁先飞，群雁齐追。

　　57、我不知道世上的人对我怎样评价。我却这样认为：我好像是在海上玩耍，时而发现了一个光滑的石子儿，时而发现一个美丽的贝壳而为之高兴的孩子。尽管如此，那真理的海洋还神秘地展现在我们面前。——牛顿

　　58、谦虚对于优点犹如图画中的阴影，会使之更加有力，更加突出。——牛顿

　　59、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

　　60、胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。——牛顿

　　61、数学支配着宇宙。毕达哥拉斯

　　62、没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。——牛顿

　　63、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

　　64、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

　　65、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。　——叶圣陶

　　66、教是为了不需要教。??就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

　　67、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

　　68、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。——第斯多惠

　　69、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

　　70、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

　　71、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦

　　72、“发现一个问题比解决一个问题更重要。”——美国著名的数学教育家G·波利亚

　　73、好奇心很重要，有了好奇心才能敢提出问题。——李政道

　　74、数论是人类知识最古老的一个分支，然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的真理是密切相连的。——史密斯

　　75、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。

　　76、以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的责任心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发学生的创新。

　　77、要使一件工作获得最大的成就，尊重自己的情绪是很重要的。

　　78、当学生上课不注意听讲时，要在暗示提醒的同时，更多的是反思自己的教学。因为反思才能促进教师的成长，才能让自己的课堂更有磁性。

　　79、少年时代的大量阅读，知识的大量积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。

　　80、您送来一颗娇嫩的幼苗，我还您一株健康的小树。

　　81、我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。

　　82、时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。

　　83、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。

　　84、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。

　　85、再好的教科书也代替不了教师本人的思想和卓识。

　　86、无限！再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——希尔伯特

　　87、给我五个系数，我讲画出一头大象；给我六个系数，大象将会摇动尾巴。——柯西

　　88、为自己的心灵找一块净土，静下心来沉迷于育人花园之中。

　　89、凡是别人能做到的事，只要自己有恒心有毅力地努力，是没有什么事做不到的。

　　90、好的种子，不怕埋没，总有出土的一天；努力的人，不怕寂寞，总有成功的一天。

　　91、一个鼓励的眼神，一声亲切的问候，能让一名潜质生从此走出亮丽的人生。

　　92、不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。

　　93、多数的数学创造是直觉的结果，对事实多少有点儿直接的知觉或快速的理解，而与任何冗长的或形式的推理过程无关。——卢卡斯

　　94、数学不可比拟的永久性和万能性及他对时间和文化背景的独立行是其本质的直接后果。——埃博

　　95、数学，如果正确地看，不但拥有真理，而且也具有至高的美。——罗素

　　96、数学发明创造的动力不是推理，而是想象力的发挥。——德摩

　　97、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯

　　98、数学是知识的工具，亦是其它知识工具的泉源。所有研究顺序和度量的科学均和数学有关。——笛卡儿

　　99、在教学上，要做教师兼学者；

　　100、在写作上，要做学者兼教师。

　　101、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

　　102、新的一天是新的起点，不断小结不断提高，无限创造。

　　103、数学对观察自然做出重要的贡献，它解释了规律结构中简单的原始元素，而天体就是用这些原始元素建立起来的。——开普勒

　　104、在数学中最令我欣喜的，是那些能够被证明的东西。——罗素

　　105、数学家本质上是个着迷者，不迷就没有数学。——努瓦列斯

　　106、数无形时少直觉，形少数时难入微，数与形，本是相倚依，焉能分作两边飞。——华罗庚

　　107、我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算。——纳皮尔

　　108、新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要。——华罗庚

　　109、数学科学呈现出一个最辉煌的例子，表明不用借助实验，纯粹的推理能成功地扩大人们的认知领域。——康德

　　110、数学发明创造的动力不是推理，而是想象力的发挥。——德摩根

　　111、纯粹数学可以是实际有用的，而应用数学也可以是优美高雅的。——哈尔莫斯

　　112、纯粹数学，就其本质而言，是逻辑思想的诗篇。——爱因斯坦

　　113、数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。——恩格斯

　　114、教育孩童首重激发兴趣和爱心，否则只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。——蒙田

　　115、数学是一种理性的精神，使人类的思维得以运用到最完善的程度。——克莱因

　　116、一门科学，只有当它成功地运用数学时，才能达到真正完善的地步。——马克思

　　117、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。――康托尔

　　118、上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。

　　119、输赢并不在乎外在的强弱─完全发挥你内在的特质才是重要。

　　120、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在学校。

　　121、历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。——培根

　　122、非数学归纳法在数学的研究中，起着不可缺少的作用。——舒尔

　　123、发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。——达尔文

　　124、教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。

　　125、育人者先育己，是为智；

　　126、正人者先正己，是为德；

　　127、智德兼备者，方为师。

　　128、教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。

　　129、一个心理品质不健康的教师是无法培养出具有健全人格的学生。

　　130、从教一天，敬业一天，奉献一天，育人一天。

　　131、数学是知识的工具，亦是其它知识工具的泉源。所有研究顺序和度量的科学均和数学有关。——笛卡尔

　　132、第一是数学，第二是数学，第三是数学。——伦琴

　　133、数学主要的目标是公众的利益和自然现象的解释。——傅立叶

　　134、数学如同音乐或诗一样显然地确实具有美学价值。——雅可比

　　135、数学是科学的女王，而数论是数学的女王。——高斯

　　136、如果谁不知道正方形的对角线同边是不可通约的量，那他就不值得人的称号。——柏拉图

　　137、我曾听到有人说我是数学的反对者，是数学的敌人，但没有人比我更尊重数学，因为它完成了我不曾得到其成就的业绩。――哥德

　　138、纯数学这门科学再其现代发展阶段，可以说是人类精神之最具独创性的创造。——怀德海

　　139、我们能够期待，随着教育与娱乐的发展，将有更多的人欣赏音乐与绘画。但是，能够真正欣赏数学的人数是很少的。——贝尔斯

　　140、宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。——华罗庚

　　141、一年之计，莫如树谷；

　　142、十年之计，莫如树木；

　　143、终身之计，莫如树人。

　　144、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。

　　145、上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。——克隆内克

　　146、硬说数学科学无美可言的人是错误的。美的主要形式是秩序匀称与明确。——亚里斯多德

　　147、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。——黄颖

　　148、可以数是属统治着整个量的世界，而算数的四则运算则可以看作是数学家的全部装备。——麦克斯韦

　　149、不管数学的任一分支是多么抽象，总有一天会应用在这实际世界上。——罗巴切夫斯基

　　150、只要你想象得到，你就能做到；

　　151、只要你能梦见，你就能实现。

　　152、待人要诚心，帮人要热心，看人不偏心，做人要开心。

　　153、对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。

　　154、我要用心去倾听学生的心声，用幽默去融洽和学生的感情，用勉励去点燃学生的自信。

　　155、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。

　　156、路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。

　　157、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

　　158、终生学习，永无止境；

　　159、甘为人梯，其乐融融。

　　160、逻辑是数学的少年时代，数学是逻辑的成年时代。——罗素

　　161、一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。——维尔斯特拉斯

　　162、数学之所以有高声誉，另一个理由就是数学使得自然科学实现定理化，给予自然科学某种程度的可靠性。——爱因斯坦

　　163、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。

　　164、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。

　　165、对孩子倾注全部身心的爱是事业成功的源泉。

　　166、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。——康托尔

　　167、一个国家的科学水平可以用它消耗的数学来度量。——拉奥

　　168、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

　　169、教育不是牺牲，而是享受；

　　170、教育不是重复，而是创造。

　　171、在数学中，我们发现真理的主要工具是归纳和模拟。——拉普拉斯

　　172、在数学里，分辨何是重要，何事不重要，知所选择是很重要的。——广中平佑

　　173、没有哪门学科能比数学更为清晰地阐明自然界的和谐性。——卡罗斯

　　174、上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。——克隆内克

　　175、当你在一个解题思路上完成一半却发现自己的方法很拙劣时，请不要马上丢弃，至少要在用新的更好的方法解完题之后，回过来重新分析一下前面的思路。

　　176、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

　　177、把新奇的解题方法挂在嘴边，还不如把常规的解题方法记在心里。

　　178、数学课，数学的味道要纯正些，多从数学本身的角度来考虑，注重比较，有利于促进学生反思，从而达到自觉的学习状态。

　　179、数学的本质在於它的自由。——康扥尔

　　180、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。――康托尔

　　181、数学不可比拟的永久性和万能性及他对时间和文化背景的独立行是其本质的直接后果。——埃博

　　182、学以致用，数学学习更是如此，把所学的知识运用到实际生活中，是数学学习的最终目的。

　　183、数学知识来源于生活，又服务于生活。

　　184、发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。——C·G·达尔文

　　185、学习解题的最好方法之一就是研究例题。

　　186、要想建立空间观念，必须有动手操作的过程，动手操作的过程，不仅是一个实践的过程，更是尝试、想象、推理和反思的过程。

　　187、数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的生活经验基础上，让学生亲身经历体验、探索，将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程。

　　188、如果谁不知道正方形的对角线同边是不可通约的量，那他就不值得人的称号。——柏拉图

　　189、浮躁的人容易问：我到底该怎么学；别问，学就对了。

　　190、无限！再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——D·希尔伯特

　　191、历史使人聪明，诗歌使人机智，数学使人精细。——培根

　　192、给我五个系数，我讲画出一头大象；给我六个系数，大象将会摇动尾巴。——A·L·柯西

　　193、决不要因为题目“很小”就不遵循某些你不熟练的解题规范——好习惯是培养出来的，而不是一次记住的。

　　194、会用数学公式，并不说明你会数学。

　　195、小学数学教师最大的失败和悲哀，莫过于因为你而使得某些学生害怕数学。

　　196、一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。——维尔斯特拉斯

　　197、一个数学家越超脱越好。——无名氏

　　198、学习任何新知的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握内在的规律和联系。

　　199、生命只为两件事，发展数学与教授数学。——普尔森

　　200、因为宇宙的结构是最完善的而且是最明智的上帝的创造，因此，如果在宇宙里没有某种极大的或极小的法则，那就根本不会发生任何事情。——欧拉

　　201、数学的本质在於它的自由。——康扥尔

　　202、我把数学看成是一件有意思的工作，而不是想为自己建立什么纪念碑。可以肯定地说，我对别人的工作比自己的更喜欢。我对自己的工作总是不满意。——拉格朗日

　　203、在奥林匹斯山上统治著的上帝，乃是永恒的数学。——雅可比

　　204、现代高能物理到了量子物理以后，有很多根本无法做实验，在家用纸笔来算，这跟数学家想样的差不了多远，所以说数学在物理上有着不可思议的力量。——邱成桐

　　205、数学家就像情人——给一个数学家最小的原理，他就会从中引出你必须承认的结果，并且从这个又引出另外一个。——弗坦内里

　　206、我之所以比笛卡儿看得远些，是因为我站在巨人的肩上。——牛顿

　　207、数学的本质在于它的自由。——康托尔

　　208、无限！再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——希尔伯特

　　209、思维的户外形式通常是这样的：有意识的研究——潜意识的活动——有意识的研究。——庞加莱

　　210、事类相推，各有攸归，故枝条虽分而同本干知，发其一端而已。又所析理以辞，解体用图，庶亦约而能周，通而不黩，览之者思过半矣。——刘徽

　　211、看在上帝的份上，千万别放下工作！这是你最好的药物。——达朗贝尔

　　212、我国科学家王菊珍对待实验失败有句格言，叫做干下去还有50％成功的希望，不干便是100％的失败。——王菊珍

　　213、想象比知识更重要。——爱因斯坦

　　214、感觉到数学的美，感觉到数与形的协调，感觉到几何的优雅，这是所有真正的数学家都清楚的真实的美的感觉。——庞加莱

　　215、宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。——JH京斯

　　216、数学主要的目标是公众的利益和自然现象的解释。——傅立叶

　　217、数学能促进人们对美的特性——数值比例秩序等的认识。——亚里士多德

　　218、数学家通常是先通过直觉来发现一个定理；这个结果对于他首先是似然的，然后他再着手去制造一个证明。——哈代

　　219、上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。——克隆内克

　　220、宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。——华罗庚

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