经典诵读活动计划

经典诵读活动计划

更新时间：2024-05-16 16:22:56

相关推荐

经典诵读活动计划

　　时间过得真快，总在不经意间流逝，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，是时候认真思考计划该如何写了。拟起计划来就毫无头绪？以下是小编收集整理的经典诵读活动计划，欢迎阅读与收藏。

经典诵读活动计划1

　　一、指导思想

　　通过开展国学经典诵读工程，弘扬祖国优秀的传统文化，使学生受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴。培养爱国主义精神，提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展。

　　二、工作重点目标

　　1、抓好诵读活动的经常化、正常化、规范化、课程化、校本化研究工作，全体师生都要参与诵读活动，经常、深入、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的.评价。

　　2、诵读的应用特别是与课堂教学的结合上进行研究与探索，大胆地创新，并加强诵读的资料积累。

　　3、探索国学经典与写字教学相结合的校本化研究。编写《国学经典习字本》，把国学经典与写字教学相结合，编写一套校本教材。

　　4、本学期将加强教师经典诗文的学习与探讨，教师与学生同背经典诗文，提升教师国学素养。在原读书学习的基础上读1-2本国学经典书籍，背诵古诗不低于30首（50岁以上不低于20首），并记录国学经典学习笔记。统一背诵内容为国学经典读本必背古诗，形式包含：经典诗文摘抄、经典阅读感悟等。

　　三、诵读时间

　　1、早晨课前20分钟诵读；

　　2、中午10分钟时间自由进行诵读；

　　3、每周一节的阅读课；

　　4、课内向课外延伸，校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动。

　　四、诵读方法

　　1、“人人是老师，处处是教室”。只要有热情，能读拼音，就能成为一个诵读老师。

　　2、“小朋友，跟我念”－－诵读的六字真言。带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念；分组念、个别念、接龙念、默念……，想方法多听多念。并非完全不要理解，了解内容大概即可。

　　3、回家后，由家长带动诵读（亲子诵读）10分钟。

　　五、诵读内容

　　1、诵记语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、中外美文等。

　　2、学校发的《弟子规》（循环使用，注意保持完好）。

　　六、具体要求

　　1、一到六年级全体学生人人参加诵背活动，全体教师共同参与。

　　2、学期初各班语文教师制定班级诵读计划。

　　七、资料积累

　　在诵读过程中，要积累好实验的一系列过程性资料，如：学生诵读情况分析、过程中出现的问题和困难、家长意见征询、班级活动的方案、记录照片、及时总结好的做法等等，以利于进一步开展诵读实验研究。

　　八：活动安排：

　　九月份：小学生学习国学与经典诵读现状调查与分析

　　“国学启蒙经典诵读”行动是紧接着得较长的系统性工作,必须着眼长远，谨慎推行，主要摸清如下一些问题：

　　⑴所指定的篇目是否适合于本年级学生的知识层次；

　　⑵怎样安排诵读的时间并能收到最大效益；

　　⑶如何对诵读进行过程管理；

　　⑷总结出行之有效的诵读策略与措施；

　　⑸如何呈现诵读的成效；

　　⑹诵读进度如何安排。

　　十月份：召开经典诵读与小学语文教学的关系的讨论会，课例展示于研讨。

　　十一月份：师生同背经典诗文主题诵读活动。

　　“不增加学生负担”是本次诵读行动的首要原则，在诵读过程中不搞过关，不搞考核，鼓励展示。重在平时激发兴趣，重在积少成多，按序先选若干句或一小句，读一读，诵一诵，讲一讲，坚持不懈，持之以恒，让学生在轻松与快乐中为知不觉地熟记诵读篇目。

　　十二月份：国学经典校园文化展示（书面展示）。

　　元月份：对学生国学经典诵读学习的情况进行汇总，并撰写阶段性的研究小结。

经典诵读活动计划2

　　一、活动目标：

　　让小学生进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，在师生中形成以先贤为楷模，勤勉学习，奋发有为，立志成才的思想；形成“人人诵读国学经典”的校园文化氛围，让学生通过诵读经典诗词感受我国传统的博大精深，培养学生热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、团结互助、勤学自强的优秀品质，与小学作文教学结合，不断提高学生的综合素质和人文素养，让经典诗词更好地引领少年儿童健康成长。努力实践武当路小学的办学理念：为了每一个孩子的健康成长。

　　二、实施途径

　　（1）每班每周安排一节经典诵读课，由各班语文老师负责该课程的教学，保证教学质量。

　　（2）充分利用每一节课的课前三分吟诵经典诗文。

　　（3）每日早读时间7：50——8：00，中午2：20——2：30各进行十分钟的诵读活动。

　　（4）把经典诵读与写字课结合起来。

　　（5）把经典诵读与艺术教育结合起来，音乐课上唱经典，美术课上画经典，利用“六一”庆祝活动表演“三字经”。

　　（6）把经典诵读与德育结合起来，利用班队会让学生诵读经典，并对照经典评价自己的言行。

　　（7）发放“致家长的一封信”，向家长说明经典诵读活动的意义、内容、要求等，取得家长的配合，把经典诵读从学校引向家庭，要求学生在家读经典，家长与学生一起读经典。

　　（8）黑板报、宣传栏要开辟“经典诵读”专栏，营造浓郁的经典文化氛围，让师生们在休闲娱乐之余，接受经典文化的熏陶和滋养，提升师生的文化修养。

　　（9）红领巾广播站在下午2：10分开始轮流播放《三字经》、《弟子规》、古诗等内容，营造诵读氛围。

　　（10）组织3——6年级学生编写经典诗文手抄报。

　　三、活动形式：

　　（1）诵读：以读经典、背经典为主要形式，让学生日有所诵，大量积累。

　　（2）表演：以吟唱经典、演绎经典为主要形式，让学生感受、体验经典文化魅力。

　　（3）讲故事：了解经典创作以及作者相关的故事，通过再创作改编成有丰富内容、语言生动的故事，开展讲故事活动。

　　（4）写作：在讲故事的.基础上，根据自己对经典的理解进行仿写、改写、扩写等活动。

　　（5）绘画：根据经典的内容和意境，进行创作性的诗配画。

　　（6）书法：结合“六一”艺术周进行的书法展示活动，以硬笔书法为主，有能力的学生可以以毛笔书法的形式书写经典。

经典诵读活动计划3

　　一、指导思想：

　　根据四年级学生年龄特点，以学校指导计划为基础，通过开展经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识提高学生的语文综合素质和人文素养;使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展，培养学生健康成人。

　　二、活动口号：

　　读千古美文，做少年君子。

　　三、活动基本原则：

　　直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。

　　四、总体目标和具体目标：

　　1、总体目标：通过组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，获得中华文化的熏陶和修养。

　　2、具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。④通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

　　五、经典诗文诵读的内容：

　　诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的诗词外，还有部分经典诗词《三字经》《千字文》《弟子规》《老子》《论语》《孟子》等。

　　六、活动安排和措施：

　　利用课前准备、早读等课余时间组织学生诵读，学生全员参与。回家后，鼓励学生和家长诵读5分钟，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。

　　1、每日晨读15钟诵读形成常规，每班选一名普通话好的学生做带读的小老师。

　　2、利用黑板报、手抄报等多种形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。

　　3、每月举行一次诵读擂台赛，评选班级 “诵读能手”、“每月一星”，以此激发学生们的`诵读热情。

　　4、开展一次经典诵读主题活动或读书节。

　　八、教学评价

　　采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“读经教育”的特性，评价之鼓励性质大于测试性质。采取“每周评价”、“每月评价” 、“每学期评价”、“弹性评价”方式。

　　1、每周评价：评价的时间是星期一早上。老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他五星。该生即指定为一周的诵读班长。每天由值周班长领诵。让他利用下课时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记下名字，让他利用下课时间，补念二十遍即可，不管是否会背，也给他100分。

　　2、每月评价：每月最后一周利用诵读课时间开展诵读展示，评选评选班级 “诵读能手”、“每月一星”。

　　3、弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价。

　　总之，经典古诗文诵读活动是对少年儿童进行道德品质教育的有效载体，有利于学生树立正确的人生观和道德观，我们将按计划并根据实际情况以满腔的激情开展此项活动。

经典诵读活动计划4

　　一、指导思想

　　遵循《全日制义务教育语文课程标准》，提高我校学生文学修养，弘扬祖国优秀的传统文化,激发学生的爱国主义情感，陶冶学生的情操和审美情趣，增强其民族自豪感和民族凝聚力，拓宽语文学习天地。

　　二、成立经典诗文诵读活动的工作小组

　　领导小组：

　　组长：兰祥勇

　　副组长：周全代勤杰王玉兰陈挚

　　成员：各语文教研组长、语文教师、音乐、美术教师

　　三、诵读内容

　　以国家语言文字工作委员会组织编写的《中华经典诗文诵读读本》（小学篇）及小学《语文课程标准》中规定的必读诗文为主要内容，以及旨在提高中小学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。

　　四、实施过程

　　（一）营造氛围

　　利用黑板报等大力宣传中华经典诗文诵读的必要性和重要性。

　　每周黑板上写诗文、警句或名言。

　　每日一诵（3～5分钟）形成常规。

　　（二）用好“课程”。

　　1、语文阅读课。

　　本学期各年级阅读课利用几分钟作为中华经典诗文诵读时间，各班每周以经典诵读课为载体，做好诵读工作。

　　2、校本、地方等活动课。

　　各年级各班级把中华经典诗文诵读活动与校本、地方课、综合实践活动紧密结合起来。

　　（三）注意学科整合。

　　1、音乐学科与诗文诵读的整合。音乐教学过程中，教师可寻找或自编教学内容，将诗文诵读与音乐融为一体。研究课：音乐中的古诗词。

　　2、美术学科与诗文诵读的`结合。给经典诗文配画，应成为美术教学中探索学科整合的一条途径。研究课：诗配画。

　　3、其他学科，如品德、科学等亦可探索与诗文诵读的相关整合。

　　检查方式：看课备课教案要求备课中有所体现

　　每位教师要围绕学校和区教委的计划安排制定个人的实施计划。不用复杂，简单写出你准备怎样做？有操作性即可。

　　（四）活动开展

　　1、原则

　　模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

　　差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。

　　自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。

　　鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。

　　2、方法

　　（1）“人人是老师，处处是教室”。师带生，生带生。

　　（2）形式多样的读念：全班齐念、分组念、个别念、接龙念、默念……，想方法多听多念。并非完全不要理解，了解内容大概即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。

　　（3）每日在校读10分钟。在学校由老师（以语文老师为主，不限于语文老师）利用经典诵读课、课间背诵。也可以在每节课前由班干部带领读。

　　（4）中高年级每周利用一节课的时间进行赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。

　　（5）回家后，再由家长带动诵读10分钟。

　　（五）活动评价

　　1、开展班级“诵读争星”评比活动。

　　（1）各班学生自备硬面抄，将“我会背的诗”记录下来，比一比，看谁背得多。

　　（2）组织学生自评，由学生从诵读数量与质量两方面进行自我评价。

　　（3）组织学生互评，通过检查古诗记录本，抽背古诗，给对方评出相应等级。

　　（4）家长评价，由家长根据孩子诵读情况评出相应等级。

　　（5）教师评价，教师综合学生自评、互评、家长评以及学生的动机兴趣、活动表现综合评定，填写☆数。

　　（6）评选班级“诵读之星”。

　　2、评选“诵读大王”、“诵读能手”。

　　（1）在班级中开展赛诗会，评出班级“诵读能手”。

　　（2）在年级中开展赛诗会，评出年级“诵读大王”。

　　3、所有评比均由发奖状的形式呈现。

经典诵读活动计划5

　　一、指导思想：

　　中华经典文学源远流长，她内容广泛，语言精辟，思想深邃。一部部作品，就像一面面镜子，映照人们的心灵，启迪人们的心智，反映着丰富多彩的社会生活。扎实有效地开展中华经典文学诵读及全读书活动，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣，对于帮助学生打好语言文字功底，增强文化底蕴，陶冶高尚的情操，获得智慧的启迪，提升人文素养有着极为重要的意义。通过经典诵读、读书活动，推动书香班级建设，形成书香校园。

　　二、活动目标：

　　本次活动，旨在通过组织学生诵读中华经典，弘扬祖国优秀的`传统文化，让他们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，促进学生积淀文化底蕴，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。同时，以中华经典诵读活动为载体，提升教师设计活动能力，深化学校读书文化的教育。通过经典诵读活动的开展，努力塑造学校文化氛围营造书香校园。

　　三、活动措施：

　　1、深入开展《中华古诗词诵读》《论语》等诵读活动、，和学生素质评比有机结合。进一步促进“课前两分钟吟诗”活动，对学校推荐的古诗、词、论语等要力求滚瓜烂熟。

　　2、继续开展早读和午读活动。引导和帮助学生养成早读与午读的习惯。早读要求每周五次。午读每周五次，时间二十分钟左右。开展好“每天为学生读20分钟书”活动。

　　3、联系学生生活，注重采取学生喜闻乐见的方法，注意挖掘经典与现实的结合点，指导学生加强诵读、在实践之中学习。

　　4、培养小组合作、交流的学习方法。注重能力的培养与训练，提高课堂教学实效性。

　　5、引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想，培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣。

　　四、诵读内容。

　　说明：论语、古诗80首、宋词二十首、古今贤文六篇等中华经典要让学生阅读成诵。

　　五、评价工作安排

　　1、评价方式

　　采取等级制，口试为主，测试与平时学习表现相结合。

　　2、评价内容

　　朗读要求达到正确、流利、有感情。

经典诵读活动计划6

　　一、指导思想：弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展。

　　二、总体目标和具体目标

　　1、总体目标

　　通过学校组织的小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养，促进小学生健康和谐发展。

　　2、具体目标

　　（1）培养小学生的注意力和记忆力。

　　（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善，修养提高，身心健康和谐发展。

　　（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

　　三、诵读内容

　　主要诵读内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、《三字经》、《弟子规》、《千字文》《论语》、《孟子》等。同时，精选中外现、当代诗文。

　　四、方法

　　（1）“人人是老师，处处是教室”。只要有热情，能读拼音，就能成为一个诵读老师。

　　（2）“小朋友，跟我念”——诵读的六字真言。课堂上引读一遍，再一遍，然后鼓励全班齐读；分组读、个别读、接龙读、默读??，想

　　方法多听多读。并非完全不要理解，了解内容大概即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。

　　五、经典诵读活动的实施

　　1、此活动由经典诵读辅导教师实施。

　　2、每周的活动要有一定的教育的内容，同时播放国学经典的'CD朗读碟或者是国学经典音乐.

　　3、充分发挥语文、音乐、美术、品德、社会课，以及其他学科的课堂渗透作用。

　　4、创新诵读形式，不断开展诵读比赛，“情景剧表演”等。将经典诵读活动科学的融入广播操、游戏、节目表演、书法、绘画等学生喜闻乐见的活动之中。善于发现和总结，把一些好的、快乐的学习方法推广应用。如：表演背诵法、熟读成诵法、吟唱结合法等等。

　　六、时间安排

　　1、每周四两节课后进行经典诵读活动，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。学生坚持每周吟诵，根据实际情况制定恰当的背诵量目标。

　　2、校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动。

　　3、在时间上灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触经典诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使古诗文诵背活动成为学生课外生活的一件乐事。

经典诵读活动计划7

　　一、指导思想

　　遵循《全日制义务教育语文课程标准》，提高我班学生文学修养，弘扬祖国优秀的传统文化,传承扬子鳄精神，激发学生的爱国主义情感，陶冶学生的情操和审美情趣，增强其民族自豪感和民族凝聚力，拓宽语文学习天地

　　二、诵读目录

　　《弟子规》《三字经》《诗经》（关雎）《论语》一篇

　　三、指导目标

　　1、总体目标

　　通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。

　　2、具体目标

　　（1）培养小学生的注意力和记忆力。

　　（2）帮助小学生养成良好的`行为习惯，心地向善，修养提高。

　　（3）提升语文水平，培养良好的语文素养。

　　（4）培养读书兴趣，增加历史、地理、天文、常识等各方面的素养。

　　四、指导措施

　　（一）营造氛围

　　利用黑板报等大力宣传中华经典诗文诵读的必要性和重要性。每周黑板上写诗文、警句或名言。

　　每日一诵（3～5分钟）形成常规。

　　（二）用好“课程”。

　　1、语文阅读课。

　　本学期利用几分钟作为中华经典诗文诵读时间，各班每周以经典诵读课为载体，做好诵读工作。

　　2、校本、地方等活动课。

　　把中华经典诗文诵读活动与校本、地方课、综合实践活动紧密结合起来。

　　（三）注意学科整合。

　　1、音乐学科与诗文诵读的整合。音乐教学过程中，教师可寻找或自编教学内容，将诗文诵读与音乐融为一体。研究课：音乐中的古诗词。

　　2、美术学科与诗文诵读的结合。给经典诗文配画，应成为美术教学中探索学科整合的一条途径。研究课：诗配画。

　　3、其他学科，如品德、科学等亦可探索与诗文诵读的相关整合。

　　五、具体安排

　　（一）活动开展

　　（1）“人人是老师，处处是教室”。师带生，生带生。

　　（3）每日在校读10分钟。在学校由老师（以语文老师为主，不限于语文老师）利用经典诵读课、课间背诵。也可以在每节课前由班干部带领读。

　　（5）回家后，再由家长带动诵读10分钟。

　　（二）活动评价

　　1、开展班级“诵读争星”评比活动。

　　（1）将“我会背的诗”记录下来，比一比，看谁背得多。

　　（2）组织学生自评，由学生从诵读数量与质量两方面进行自我评价。

　　（3）组织学生互评，通过检查古诗记录本，抽背古诗，给对方评出相应等级。

　　（4）家长评价，由家长根据孩子诵读情况评出相应等级。

　　（5）教师评价，教师综合学生自评、互评、家长评以及学生的动机兴趣、活动表现综合评定，填写☆数。

　　（6）评选班级“诵读之星”。

　　2、评选“诵读大王”、“诵读能手”。

　　（1）在班级中开展赛诗会，评出班级“诵读能手”。

　　（2）在年级中开展赛诗会，评出年级“诵读大王”。

　　3、所有评比均由发奖状的形式呈现。

经典诵读活动计划8

　　一、指导思想：

　　感恩是一种品质，感恩是一种美德，感恩文化是人类感恩的永恒主题。为进一步彰显巾帼文明岗文化内涵，培养学生的高尚情操，触发同学们的感恩情怀，本学期起，特开展“感恩诵读”系列活动。以巾帼文明岗倡导的感恩文化为主题，以诵读感恩经典为契机，让学生在寻找和诵读的过程中，去发现经典美文的价值、去接受经典美文的熏陶。以此增强学生的感恩意识，不断提升学生的综合素养，促进和谐巾帼文明岗的发展。

　　二、活动目标

　　通过感恩诵读经典活动，让学生以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养，促进学生健康和谐发展。帮助他们养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善，修养身心。并提升学生语文水平，培养良好的语文素养。提升巾帼文明岗文化品位，构建和谐巾帼文明岗。

　　三、活动要求

　　1、以低、中、高三个年段，选取适合年段特点的诵读内容；

　　2、每班以感恩为主题，可结合古诗词、诗歌、中外美文、故事等多种体裁，结合背诵、赏析等多种形式，有计划开展诵读活动；

　　3、每周的感恩诵读课，必须有教学内容与教学设计；

　　4、诵读分必背和选读，由各年段自行商定；

　　5、巾帼文明岗将采取形成性评价和综合性评价的方式进行考核。

　　（未尽事宜，另行通知）

　　四、教学原则和方法

　　1、原则

　　模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

　　差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。

　　自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。

　　鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。

　　2、方法

　　（1）"人人是老师，处处是教室"。只要有热情，能读拼音，就能成为一个诵读老师。

　　（2）"小朋友，跟我念"--诵读的六字真言。引读一遍，再一遍，然后鼓励全班齐读；分组读、个别读、接龙读……，想方法多听多读。并非完全不要理解，了解内容大概即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。

　　（3）纳入课程计划，每周利用一节课的时间进行诵读、赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。

　　（4）每日中午在校读20分钟。在巾帼文明岗由老师（以语文老师为主，不限于语文老师）利用经典诵读课以及午间时间背诵。

　　（5）回家后，每天再由家长带动诵读（亲子诵读）10分钟。

　　（6）每周末，巾帼文明岗开放"儿童经典诵读乐园"，鼓励学生和家长参加"亲子经典诵读"活动。

　　五、教学评价

　　采用形成性评价和跟踪性评价的`方式。依照"经典诵读教育"的特性，评价之鼓励性质大于测试性质。采取"每天评价"、"每学期评价" 、"弹性评价"方式。

　　1、每天评价

　　（1）、正常评价：评价的范围是前一天的进度。评价时间最好在早上，老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他一百分。该生即指定为当天经典诵读班长。让他利用课余时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记下名字，交与老师处理。

　　（2）、特殊评价：2）、特殊评价：凡通不过组长检测者，由老师特殊处理。让他补念约二十或三十遍即可，补念二三十遍后，不管是否会背，也给他一百分。

　　2、每学期评价：采用专项考核的方法进行达标和定级评价。评价内容分为两部分：必背和选背。巾帼文明岗规定诵背内容为必背内容，达到要求便发给达标证书。学生增加背诵自选内容达到巾帼文明岗规定数量，便给予相应的等级证书。每学期一级，共12级。

　　3、弹性评价：根据学生需要、结合巾帼文明岗活动开展适时适度评价，鼓励学生跳级考级。

　　西方有一个文学家曾经说过：一个人的成长就像是一棵葡萄树，他的技能、知识就像那一串串的葡萄，而胸怀、情感、意志就是支撑葡萄树的支架，如果没有支架，葡萄树就只能匍匐在地并最终和它的珍贵的果实一起烂掉!我们巾帼文明岗现在进行的古诗文诵读，就是要同家长、老师一起，帮助孩子们立起这样—个支架。

经典诵读活动计划9

　　一、指导思想

　　中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。经典诵读，抓住孩子13岁之前的黄金般记忆年段，寓教于乐，每天只需5至10分钟，帮助孩子用最轻松、最快捷的方式背熟《《三字经》、《论语》、《增广贤文》等大量中华优秀的经典名篇，使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。

　　二、实施目标

　　1、通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。

　　2、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，

　　并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。

　　3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。

　　三、诵读内容

　　一至三年级《三字经》《小学生必备古诗80首》

　　四至六年级《弟子规》《增广贤文》《论语》

　　四、具体实施

　　（一）经典诵读时间

　　1、每天早上利用晨读十分钟，随到随读。采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。

　　2、利用课前的'三分钟、睡前10分钟和每周国学课中落实。做到定内容，定任务，并鼓励学生临摹经典诗文，自由阅读喜欢的读物。

　　（二）诵读要求

　　1．经典诵读应遵循以下原则：

　　模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

　　差异性原则：整体推进，承认学生个体间记忆思维等差异性。

　　自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，给予相应的评价。

　　鼓励性原则：评比鼓励，以表扬为主，引导学生热爱经典为根本。

　　2．各班经典诵读力求做到：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合。

　　3．经典古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅

　　（三）经典诵读活动措施

　　1、创造经典诵读活动的氛围

　　通过校园文化墙的建设、校园广播、国旗下讲话、班级文化建设中的经典诗文图展以及利用宣传板、黑板报、手抄报、学校大型文艺汇演等形式让学生随处可欣赏感受到经典古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将其记住。

　　2、积极开展经典诵读专题校本教研活动，结合省级课题，加强学生的道德情感培养，并研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。

　　3、在课程安排上，每周安排一节国学教育课，教师引导学生诵读，教给学生基本的诵读方法，落实诵读任务。并利用双休日、节假日，倡导学生自主阅读一定量的经典诗文。

　　4、每个班级要制定经典诵读教学计划。结合“课内比教学”开展研讨课，扎实有效的落实好课堂教学。

　　5、要把握好学校、家庭、社会“三位一体”相结合,课堂教学和课外诵读相结合的原则，做到不增加学生课业负担，不增加家长经济负担。每日晨读、课前诵读形成常规，教师全程参与，学生全员参与。每班选一名普通话好，朗读水平高的学生做带读的小老师并参与星期一国旗下领诵。鼓励学生每天回家后和家长一起诵读5分钟，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀经典诗文，多读多背从而多用，使优秀诗文背诵和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。

经典诵读活动计划10

　　一、社团名称：雨后春笋社

　　二、社团计划：

　　中国有着悠久的历史，传统文化博大精深，经典古诗文是我们中华的传家宝，是我们中华民族的骄傲，是我们每一个中国人的骄傲，我们应该生生不息地传承这一瑰宝。通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬它，提高学生的文化，潜移默化地形成优良的道德思想，促进学生可持续发展。

　　（一）、诵读目标：

　　1．总体目标：通过学校组织小学生诵读、熟背古诗、古文和现代美文，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。

　　2．具体目标：

　　①培养小学生的注意力和记忆力。

　　②营造浓厚的`阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

　　③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。④通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

　　（二）、诵读内容：

　　１、经典诵读读本

　　2、语文课本中的日积月累

　　3、教师推荐阅读书目

　　（三）、诵读具体措施：每天利用早读前的10分钟组织学生诵读，并做到全程参与，学生全员参与。回家后，鼓励学生和家长诵读10分钟，充分利用零碎时间。

　　1．每日早诵读形成常规，学生自由选读。

　　2．每周二语文读书课时间，进行古诗吟诵、分组背、个别背、接龙背、默背等学习游戏活动。

　　3．利用黑板报、手抄报等多种媒体，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。

　　4．设立经典诵读评价卡。形成评价体系，使经典诵读持久、有效地进行。

　　5．每月举行一次诵读擂台赛，评选班级“诵读大王”、“诵读能手”或“每月一星”，以此激发学生们的诵读热情。

　　6、开展一次经典诵读主题活动或读书节。

　　三年级经典诵读活动安排表：

　　诵读时间

　　九月份诵读内容经典诵读古诗1-10首课本上的日积月累推荐阅读《洋葱头历险记》

　　十月份经典诵读古诗11-20首课本上的日积月累推荐阅读《笨笨猪》

　　十一月份经典诵读词1-10首课本上的日积月累推荐阅读《吹牛大王历险记》

　　十二月份经典诵读儿童诗1-10首课本上的日积月累推荐阅读《洋葱头历险记》

　　元月份经典诵读选背宋词儿童诗课本上的日积月累推荐阅读《金银岛》

经典诵读活动计划11

　　一、实验目的：

　　通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的'熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，培养爱国主义精神。

　　二、实验目标：

　　1、通过组织学生诵读、熟背诗文经典，让他们获得主流文化的基本熏陶和修养。

　　2、培养小学生的注意力和记忆力;

　　3、帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。

　　4、培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养

　　5、引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。

　　三、实验内容：

　　学习《语文经典读本》一书、背诵《弟子规》、和家长共读一本书。

　　四、具体实施方案

　　1、活动面向全体学生，质量第一，效果第一，不盲目追求数量。

　　2、以激发学生兴趣，多鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参加这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。

　　3、保证平均每天60分钟的诵读时间，除早读时间、阅读课，提倡课后诵读。

　　4、学习《语文经典读本》一书，对于较难理解篇目，做适当注释。帮助学生理解再背诵。并且认真填写《背诵好诗佳文》评价表。

　　5、每天中午背诵《弟子规》，适当帮助学生理解含义。

　　6、和家长共同阅读《爱丽丝漫游奇境记》并填写《书海泛舟》

　　7、检查落实

　　(1)开辟“古文诵读园地”评出每月的诵读明星。

　　(2)每月统计学生的背诵进度。

　　(3)集体展示，评选班级明星。

　　五、三年级课外阅读推荐书目

　　1、《语文经典读本》

　　2、《爱的教育》

　　3、《爱丽丝漫游奇境记》

　　4、《稻草人》叶圣陶中国少年儿童出版社20xx年版

　　5、《宝葫芦的秘密》张天翼农村读物出版社20xx年版

经典诵读活动计划12

　　一、活动目的：

　　本学期，在开展“传承华罗庚精神，促进学生良好习惯养成”课题研究中，通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，培养读书习惯，提高文化底蕴，培养道德情操。

　　二、活动口号：

　　诵读中华美诗文，学做谦谦好少年。

　　三、活动基本原则

　　直面经典诗文，提高文化底蕴。传承中华文明，培养道德情操。

　　四、活动宗旨：

　　传承中华文明，发扬中华文明。

　　五、活动读本来源：

　　此项活动使用《中华古诗文读本》、《弟子规》、《三字经》、《论语》等有关书目。

　　五、具体实施方案：

　　1、活动面向全体学生，质量第一，效果第一，不盲目追求数量。

　　2、以激发学生兴趣，多鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参加这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。

　　3、保证平均每天20分钟的.诵读时间。

　　4、对于较难理解篇目，班主任应做适当注释，帮助学生理解再背诵。

　　5、各班板报专门开辟“古诗文园地”，报道本班活动情况，发表诵读体会，通报诵读成果等。

　　6、各班每学期安排不少于2次的以古诗文诵读为主要内容的主题班队会，形式力求新颖，为学生提供相互沟通、交流、创造的展示的机会。

　　7、政教处、教导处对各班诵读情况进行检查，形式不定。

　　8、本学期期末举办一次全校性古诗文诵读展示。

　　9、红领巾广播开辟诵读专栏。

　　10、召开家长会，介绍诵读活动，请家长协助搞好此项活动。

　　六、活动几点建议：

　　1、开始应从培养学生兴趣出发，不要急于求成。

　　2、可号召学生制作随身携带的古诗文诵读卡，背面可设计配图或注释。

　　3、教师率先垂范，先行背诵。

　　4、教师指导有感情诵读。

　　5、可将古诗文上墙、上板报，便于全体学生随时背诵。

　　8、班内开展竞赛。

经典诵读活动计划13

　　一．指导思想：

　　中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。

　　二.活动目标:

　　(1）加强学生思想道德建设。通过诵读经典使学生明白做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。

　　（2）了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。

　　（3）培养同学的读书兴趣，提升了语文能力。在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。

　　三、诵读内容

　　1、《经典诵读读本》每生一本，共有三十多篇。

　　2、课内拓展。各班级根据语文教学的内容，适当增添相关经典诗文。

　　3、课外阅读。每班充分利用班级图书角内图书，丰富学生课外阅读活动。

　　四、活动时间

　　1、各实验班利用每日晨读，每节课前两分钟，每周二、四下午课前时间组织学生诵读（另：一、二年级每周各开设一节诵读课）。

　　2、每日放学后，鼓励学生和家长诵读15分钟。

　　3、充分利用零碎时间，寻找机会让学生多读多背，不增加负担，使经典诵读和课外阅读书籍活动成为学生课外生活的'一件乐事。

　　五、活动措施：

　　（1）校内与校外相结合。校内主要由班主任、语文教师和班干负责，每天用一定的时间开展阅读活动；校外倡导家长积极参与“亲子共读”活动。以此为学生的诵读活动创造良好的氛围，同时提高家长的人文素养，推动社会的进步。

　　（2）课内与课外相结合。加强课内外阅读的横向联系。通过课内阅读指点方法，培养兴趣，激发热情，引导、鼓励学生在课外涉猎更宽阔的阅读领域，欣赏作品的语言、把握艺术的构思、辨析人性的美丑善恶，学会对作品进行剖析和评价，将感性认识上升到理性认识，全面提高鉴赏能力。

　　（3）利用黑板报、手抄报等多形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。

　　20xx——20xx学年上学期月活动计划

　　九月：1、制定本学期课题组活动计划。

　　2、参加教研室组织的经典诵读课题活动。

　　3、各年级制定经典诵读活动计划。

　　4、各实验班按计划开展经典诵读活动。

　　5、9月13日各年级开展经典诵读大比拼活动。

　　十月：1、各实验班按计划进行经典诵读活动。

　　2、各年级开展“亲子诵读”活动。

　　3、10月31日开展5—6年级“亲子诵读”活动展示。

　　十一月：1、各实验班按计划进行经典诵读活动。

　　2、各年级开展“亲子诵读”活动。

经典诵读活动计划14

　　为使每一名学生的终身发展积淀厚重的国学底蕴，让中华民族的优秀传统文化焕发出勃勃生机，特制定活动计划如下：

　　一、经典诵读活动宗旨:

　　1、传承中华文化:

　　通过中华经典诵读活动的开展，让学生与书为友，与大师对话，寻根问祖，感受民族文化渊源流长，儒家思想博大精深，从经典中汲取民族精神的源头活水，获得古圣先贤的智慧之光，修复文化传承的断层缺失，让学生接受实实在在的“中国人”的教育。

　　2、陶冶性情品德:

　　与圣贤相伴，与经典同行，美心美文，嘉德懿行。在诵读经典中潜移默化，培养仁义敦厚的'性情，自信自强的人格，感恩图报的品质，勇于担当的胸襟。

　　3、提升语文素养:

　　在诵读熟背中，扩大阅读量，增强语感，感受精华，增加经典储备，扎下语文学习的厚实功底，促进《课程标准》关于课外阅读、记诵任务的落实，提升学生语文素养。

　　4、推进素质教育:

　　诵读经典，培养心灵，汲取营养，启迪心智，使学生在道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高，进一步推进我校素质教育，构建儒雅校园、精神家园、和谐乐园。

　　二、经典诵读活动主题:

　　活动以“诵经典品书香塑人格 ”为主题，旨在弘扬中华优秀传统文化，展示我校广大学生诵读成果，激发爱国热情，增强民族自豪感和使命感。

　　三、总体目标和具体目标:

　　1、总体目标:

　　通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养，促进小学生健康和谐发展。

　　2、具体目标:

　　（1）培养小学生的注意力和记忆力。

　　（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善，修养提高，身心健康和谐发展。

　　（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

　　（4）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位，构建和谐家庭。

　　四、诵读内容:

　　主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《百家姓》等。同时，精选中外现、当代诗文。

　　五、诵读措施:

　　1．创造“四条途径”，激发诵读兴趣。

　　一听，即听范读。周五活动时间，给学生播放朗读视频，其内容有经典朗诵、赏析以及有关经典的趣闻轶事等。

　　二看，即通过黑板报的形式让学生随处可欣赏到经典佳作佳句，在有意、无意之中将经典记住。

　　三抄，让学生做经典卡、办手抄报、制经典集。

　　四赛，组织经典诵读方面的竞赛，以竞赛促使学生扩大经典的诵读量。通过活动来检测学生诵读方面的效果，激发学生诵读经典的热情。

　　2、借助于家长的帮助，动员家长为孩子课外诵读经典给予支持，让他们结合生活情景，引导学生把记忆中的经典文化还原生活——也就是看到某种景色，或在某个生活细节，引导孩子说出与之相映的经典名句来。这样，孩子在家长的帮助下会更注重积累，并会在不知不觉中把所学的经典文化“内化”。

　　3、“人人是老师，处处是教室”。只要有热情，能读拼音，就能成为一个诵读老师。

经典诵读活动计划15

　　一、活动目标

　　朗诵是一种美读，可以刺激听者的兴趣，并在情绪上引起共鸣作用。因为声音的优美容易吸引儿童的注意力，并使儿童更加了解诗歌内容及情意。

　　1．培养学生的读书兴趣，提升语文能力。在指认式诵读中扩大学生识字量，感受到祖国语言的博大精深。丰富各科知识，激发阅读兴趣，逐步提升学生的语言表达能力。

　　2．提高学生的诵读、识记能力。充分利用记忆力的黄金时期，让孩子多读多背传统经典美文，并逐步培养学生良好的阅读习惯，使学生终生受益。

　　3．了解民族文化经典，接受人文精神熏陶。源远流长的国学经典，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。

　　二、活动形式

　　以短小精悍、词语优美又朗朗上口的古诗或小散文及童话故事作为基本学习内容。小组活动以读、练的形式为主，以真实、感人的情境引发孩子的兴趣，用有效的启发达到培养孩子思维和想象力的效果。

　　三、活动时间与内容安排

　　每周的星期二下午体艺2+1的活动时间。

　　内容有：1、普通话强化训练。

　　2、朗诵技巧的简介及美文朗诵欣赏。

　　3、优秀朗读作品的欣赏，了解朗诵的基本要素。

　　4、古诗词、优秀美文朗诵指导。

　　5、朗诵汇报比赛。

　　6、总结本期的活动情况。

　　朗读活动教案

　　一课时朗读的技巧

　　一、朗诵的基本要求

　　1、发音正确，吐字正确。用标准的普通话播读，特别要注意多音多义字，古诗文中特别要注意按意定音。不添字不少字不读破句，朗读清晰完整。

　　2、语速适当，用心感受。要抓住文章特点，使节奏流利和谐，缓急结合.

　　3、语调生动，轻重适宜。根据需要，分出轻重缓急，分清抑扬顿挫，表达出文章的思想感情。

　　二、朗诵中的换气

　　1、停顿除为了休息换气外，更是为了充分表达朗读者的思想情感。停顿包括语法停顿和语意停顿。语法停顿包括自然段落，标点符号的停顿，要显示条理分明。句子中的也要注意逻辑停顿，语断气连就是其中的一个方法。

　　2、重音，就是在词和语句中读得比较重，扩大音域或延长声音，可突出文章的重点，表达自己的感情，重音可分为语句重音和思想重音。

　　三、气息的.控制

　　1、换气就是用气的过程，播出的内容千变万化，就要采用不同的用气方法，补气和换气是一种朗诵技巧。依情取气，依照感情发展的变化采取不同的用气方法。

　　2、补气的方式：偷气，抢气，就气。边听边读边体会。方法指导：读短小精悍的诗歌，绕口令，散文之类进行训练。

　　3、紧张实际是口唇的紧张，在朗诵之前要做些口唇练习，如：将舌头在口腔内360度大循环十五次左右。

　　四、声音的魅力

　　1、美妙的声音来自正确的呼吸，气息短，做姿不正确会造成紧张。坐如钟，头背一线，双脚自然垂直，深呼吸时要深，不要耸肩。

　　2、朗诵爱好者最主要是要抒发一种情怀，一种心情，引起听众的共鸣。你应该为自己而读。将自己揉入文章中，不要理会其他，不要玩嗓子。

　　3、练习远近距离感。这个练习对于我们读文章中的对话是很有帮助的。朗读要有目标对象。

　　4、鼻音前后不分要练习，an en in un vn ang eng ing ong

　　5、平翘舌音一定要读准：zhi chi shi ri z c s

　　第二课时朗诵的技巧

　　一、什么是朗诵

　　朗，即声音的清晰。响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。

　　朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。

　　二、朗诵前的准备

　　朗诵是朗诵者的一种再创作活动。这种再创作，不是脱离朗诵的材料去另行一套，也不是照字读音的简单活动，而是要求朗诵者通过原作的字句，用有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感。不仅要让听众领会朗诵的内容，而且要使其在感情上受到感染。为了达到这个目的，朗诵者在朗诵前就必须做好一系列的准备工作。

　　（一）把握作品的内容

　　准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，是作品朗诵重要的前提和基础。固然，朗诵中各种艺术手段的运用十分重要，但是，如果离开了准确透彻地把握内容这个前提，那么，艺术技巧成了无源之水，．无本之木，成了一种纯粹的形式主义，也就无法做到传情，无法让听众动情了。要准确透彻地把握作品内容，应注意以下几点：

　　1、.正确、深入的理解

　　2、深刻。细致的感受

　　3、丰富、逼真的想象

　　（二）用普通话语音朗诵

　　要使自己的朗诵优美动听，必须使用标准的普通话进行朗诵，因为朗诵作品一般都是运用现代汉民族共同语（即普通话）写成的，所以，只有用普通话语音朗诵，才能更好地更准确地表达作品的思想内容；同时，普通话是汉民族共同语，用普通话朗诵；便于不同方言区的人理解。接受。因而，在朗诵之前，首先要咬准字音，掌握语流音变等普通话知识。

　　古诗诵读《春晓》

　　教学目标：

　　1．会认“晓、眠、觉、处、闻”5个字

　　2．正确流利地朗读古诗。背诵古诗。

　　3．结合图画了解古诗的大致意思，感受诗人对烂漫的春花，对明媚的春天的无限喜爱之情。

　　教学准备：生字卡片、挂图

　　教学过程：

　　一、画面导入，揭题简介：

　　1.出示书中插图：多漂亮的画面呀！谁知道这图上画的是什么季节？从哪看出？

　　2、.春天的早晨多么美丽呀！今天我们就来学习唐代诗人孟浩然写的一首描写春天雨后早晨美景的古诗《春晓》。（板书课题）

　　3、（指“晓”）这个字读什么？日字旁表示与什么有关？“晓”是什么意思？师：在文中指“早晨”。

　　5.齐读“春晓”。“春晓”的意思就是——？