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数位顺序表教学反思
更新时间:2024-01-15 07:10:03
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数位顺序表教学反思

  作为一名到岗不久的老师,我们要有很强的课堂教学能力,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,快来参考教学反思是怎么写的吧!以下是小编为大家整理的数位顺序表教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

数位顺序表教学反思1

  “数的顺序”教学是在数数、读数、写数的基础上进行教学的,本课是在学生学过读数、写数之后,通过填写100以内的数目表,使学生对100以内数的顺序有一个更深刻的认识,了解每个数在数目表中的位置、与相邻数的关系,对100以内的数的大小有比较清楚的了解。同时,通过对此表的观察,可以发现一些有趣的排列,从中可以发现一些规律性的东西。这样不但发展学生的思维,而且开阔学生的思路,提高学生的学习的兴趣。教学目标要求①知识与技能:学生经历推理论证的过程,能清楚地了解数的排列是有顺序的。②过程与方法:引导学生运用“观察、探索、合作、交流、评价”等方法进行开放性有序实践活动。从不同角度观察百数表的排列,从中发现排列规律。③情感态度与价值观:通过学生参与具体的数学活动,积极探索数学问题,体验成功的快乐,提高“学数学、用数学”的兴趣,形成独立自主学习的习惯和合作交流的态度,初步培养数感。

  依据教材的编排思路、及学生的年龄特征,为了使学生对100以内数的排列顺序有一个比较清楚的.认识,对每个数在数目表中的位置与相邻数的关系更加明确,本课我安排了“两观察”来完成教学任务。完成例题及“做一做”的练习,让学生模仿学。

  “两观察”的第一次观察是没有填完整的数目表,让学生根据已有的数去观察。让他们去看、去想、去讨论后,充分发表自己的见解,来发现这些已知数的规律和排列顺序,调动起全体学生获取知识的愿望,有了这种愿望,学生就产生了主动学习的意识,在这种意识的指导下,学生积极思考,在兴奋活跃的气氛中完成表格的填写。第二次观察是在学生填好数目表后,再完整地分析数目表,从上到下、从左到右、从小到大……这是一个开放性的话题,启发引导学生从不同的角度去观察、进行思考,使学生感到在这张小小的表格中,包括了很多数学知识。并充分利用课件,来帮助学生了解顺序,掌握规律。因为学生对数字间的相互联系已掌握了一定的方法,因此教学中学生只要利用学会的方法对重排的数字进行推理论证,就能形成结论,从而突破本课的难点。引导学生利用数在表内的位置关系填完表后,再次观察完整的百数表。可以横看竖看、从上到下、从左到右……引导学生总结出规律。在教学中,教师是主导,仅起牵线搭桥的作用,学生是主体,充分发挥学生的主动性、积极性,使学生学会推理论证、发现规律,掌握知识。

  本节课的教学没有老师的罗嗦,又没有学生的死记硬背,有的只是自然接受和兴趣盎然,学生的学习情况令人满意。

  本节课的不足之处是:一是有极少数孩子还不适应这种形式,不能积极的投入到情境中,还有待于老师的继续引导。二是本节课的练习题设计的少了一点,没有达到完全巩固的程度。三是教师和学生的语言表达欠规范。所以,在今后的教学中,我还要加深对巩固练习的研究,一定要做到精而全,达到预期效果,加强自身的语言表达规范化,让每一节课上得更精彩。

数位顺序表教学反思2

  教材安排有先后顺序,其实学生有了一定的基础可以很容易的迁移到新学习的知识上,今天教学小数的数位顺序表,学生四年级已经学习了整数的数位顺序表,今天的重点就是掌握小数的数位顺序表,那么我就简单复习了整数数位顺序表后,写出一个整数356说一说每一位上的数表示什么意思。然后添上小数点和4,变成一位小数,学生意识到小数部分肯定也有数位和计数单位,那么数位叫什么,学生是不知道的`,那么引导学生回忆前一节课小数的意义,一位小数表示什么意义,学生能知道一位小数表示十分之几,那么就有部分学生说出十分位,在读一遍后就很自然的记住这个数位名称,同时知道计数单位是十分之一,也就是0.1。然后很轻松的往右迁移,得出百分位,千分位,万分位等等,通过记忆巩固。感觉效果还不错;

  思考:

  1、作业中还是有一小部分学生数位不熟练,巩固时,是学生随意提问的,如小数点右边第2位是什么,十分位在那里等,可以出示一个空白的数位顺序表,让学生根据表格记忆,可以记的更牢,更形象。然后脱离表格指导学生先想小数点在根据小数点思考位置。这样可以让后进生能更形象和充足的时间记忆。

  2、计数单位强调了表示十分之一,但对0.1、0.01、0.001强调的不够。在作业中就看出学生不能掌握,特别是进率的教学不够到位,提了一下以为学生理解,其实只有中上等学生能理解,中下等学生不理解,只里迁移的也不好,时间太快,没有让学生对整数有足够时间回忆,1里有10个0.1,0.1里有10个0.01也处理不到位。

  3、对于数位的组成,学生能知道由几个十分之一、几个百分之一组成,但不理解有几个0.1、几个0.01组成。特别想3.6里有几个0.1,不理解,认为是6个0.14、按要求组数方法没有小结到位,一个0都不读,要全部放在整数部分末尾,小数部分不管在哪都要读出来,写完还要读一读看符不符合要求,还要检查是几位小数

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