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最新《一颗小豌豆》的教学反思
更新时间:2024-06-18 07:12:05
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最新《一颗小豌豆》的教学反思大全

  身为一名刚到岗的人民教师,教学是我们的工作之一,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,教学反思应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的最新《一颗小豌豆》的教学反思大全,欢迎阅读与收藏。

  《一颗小豌豆》是丹麦作家安徒生写的一篇童话故事。全文主要讲述了一颗小豌豆在一座小楼的窗台裂缝里发芽、长叶、开花,小豌豆顽强的生命力,使一位身得病的小姑娘鼓起勇气战胜了病魔,小豌豆也从中得到了快乐这样一件事情。

  教学本文,首先我认真阅读了课文,虽然是一篇童话故事,读完整篇文章感觉作者不是在写故事,而是在讲故事、说故事,那童稚的语言、口语化的描述,都能让人感觉到作者好像正坐在人们面前,抑扬顿挫地给人们讲小豌豆的故事:“时间一天天过去,豌豆荚慢慢的变黄了,豌豆也慢慢的变黄了,它们长大了,长得结实了”,“不一会儿,小房子给打开了,五颗豌豆滴溜溜一齐滚了出来”,“第五颗,就是那最小的一颗豌豆,飞到了一座小楼的窗台上,骨碌一滚,滚到一条裂缝里,那裂缝里有点儿泥巴,上面还长着青苔”,“猛劲儿长”,“可不是嘛,小姑娘的脸色好多了,她还能自己坐起来,坐上整整一个钟点呢”……语言浅显,让学生可以容易理解。而“绿阴阴的,好像一间绿色的小房子……它们一排儿坐着,谁也不跑来跑去”、“春天到啦,树枝该吐出小芽儿来了。

  小草儿也该从土里钻出小脑袋来了”则是完全从儿童那种非常天真的角度来描写,用儿童的眼睛、儿童的耳朵和儿童的心灵去看、听和感受,极富情趣,表现了儿童单纯朴素的情感世界。学生在阅读之后,也可以较快较好地理解文章的大概内容,能感受到小豌豆的活泼、热情、乐于帮助别人的精神,而这种精神也随着著名的童话故事而自然的渗透到学生的心中。

  如何引导学生通过自主阅读与思考,从中感悟小豌豆活泼、热情、乐于助人的良好品质呢?这是全文教学的重点与难点。这是一篇长课文,涉及到的内容十分丰富,而其中,文章所蕴涵的思想教育的内容又十分深刻,如果在有限的时间里,面面俱到地进行教学,就犹如蜻蜓点水,造成教学重点不突出,主攻目标不明确的现象,教学效果自然就不够理想。

  因此,对一堂课的教学安排,要善于突出一个重点。教学时,我以“这是一颗怎样的小豌豆?”这个问题贯穿全文。抓住这一问题就可以把全文的内容串联起来,从而形成一条清晰的主线。教学中从重点句入手,把理解句子和理解文章的中心思想有机地结合起来,体现了从词句到篇章再回到的词句的阅读过程,教学思路清晰,教学重点突出。反思这节课的教学有好的方面也有不足,好的方面一是教学目标明确。

  从整个教学过程看“学什么”,“怎样学”,一目了然。教学中采用默读、自由读、指名都、范读等多种形式,引导学生抓住重点句段感悟小豌豆的奉献精神。二是多媒体课件的运用达到了帮助学生直观形象理解感悟重点、难点的作用。本课的教学重点是抓住重点句段,体会感悟小豌豆把绿叶和鲜花奉献给生病的小姑娘,让她看到了生的希望,看到了美丽的世界,给了她战胜病魔的勇气。

  在指导学习这一重点时,我先要求学生默读课文,边读边画句子,然后组织讨论交流,教师随机出示豌豆长出叶子,一天天使劲儿长,开出粉色的鲜花,小姑娘的心情一天天变好,并能站起来的动画课件,小豌豆无私奉献,助人为乐的美好情操,小姑娘热爱生命,热爱生活的态度深深地印在学生心中。三是以学生能力训练为主。

  导入新课新颖,直奔重点,用课件把一盘绿莹莹的豌豆展示在学生面前,激起学生阅读的兴趣,无论识字还是朗读感悟都做到稳中求扎实,注重识字、理解能力的训练,引导学生自读自悟,读出自己的理解,读出自己的感受,教学民主。

  当然本节课教学中也存在许多不足,有些问题问得有些模糊,导致学生无从下手。由于课文较长,在学生理解感悟过程中,如果能留给学生充足的读书思考时间,对学困生多关注,相信教学效果会更好。

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