苏教版一年级下数学教学计划

一年级下数学教学计划

更新时间：2024-06-01 07:12:36

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苏教版一年级下数学教学计划

　　时间过得太快，让人猝不及防，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。拟起计划来就毫无头绪？以下是小编帮大家整理的苏教版一年级下数学教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　一、学生概况

　　本班现共有学生50人，在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。特别是一些动手的、操作的学习内容孩子们都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，少数孩子有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分地体现一个孩子学习的真实状况。因此对学生，我们应该关注的更多的是孩子们已经基本形成的学习数学的兴趣，并逐步引导学生学会数学思考，学会解决问题。

　　二、教材分析

　　本册共安排7个单元。

　　1、数与代数领域：

　　2、安排五个单元，分成三部分：

　　①第一部分是认数，一个单元，即第三单元认识100以内的数；

　　②第二部分是计算，三个单元，即第一单元教学20以内的退位减法，第四、六单元教学两位数加、减整十数、一位数的口算和两位数加、减两位数的笔算。在这两个单元里还要教学求两数相差多少的实际问题；

　　③第三部分是常见的量，一个单元，即第五单元认识人民币。

　　3、本册数与代数领域的内容与原教材相比在内容编排上作了较大幅度的调整：

　　①把原一年级上册教学的20以内的退位减放到本册作为第一单元。

　　②把原二年级上册教学的两位数的加、减笔算提到本册。

　　③把原一年级下册教学的乘法的初步认识和1～6的乘法口诀两个单元推到二年级上册。

　　4、这次调整是在对实验区实验状况进行认真调查、广泛听取实验教师意见并作深入分析的基础上进行的。调整的原因主要有三点：

　　①一是20以内的退位减法与20以内的进位加法不宜同步进行。两种算法的思路不同，加、减交叉安排不利于学生掌握加法思路和减法思路，在加法不熟练的情况下，也难以利用加减的互逆关系进行想加算减的思考。所以把原来一年级上册安排的20以内加减法的一个单元分为两个单元。又考虑到许多学前教学薄弱的地区在一年级上学期教学任务太重，需要对学生进行课堂常规、自主学习意识和合作学习能力的培养，所以把20以内的退位减法推迟教学。

　　②二是两位数的加减笔算与两位数加、减整十数、一位数的口算有着密切的联系，口算时对算理产生的感悟可以顺利地迁移到笔算中去，所以把不进位、不退位的口算和笔算编排在一个单元里，把进位和退位的有关口算和笔算编排在另一个单元里，这是一种合适的整合。

　　③三是虽然用口诀计算乘法比两位数的加减笔算容易，但一年级学生理解乘法的意义确有困难，所以推迟教学。

　　5、空间与图形领域：

　　①安排一个单元，即第三单元认识图形，认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形。遵照儿童观察物体由整体到部分，由粗略到细微的认知规律，在学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球之后认识基本的平面图形是恰当的。

　　②最后一个单元安排期末复习。本册教材还安排了三次实践活动，分别是“我们认识的数”“小小商店”。主要是让学生综合应用所学知识解决现实生活中的问题，从而培养应用意识、合作意识，获得数学活动的积极情感

　　三、教学目标

　　1、知识和技能方面

　　①能正确、熟练地计算20以内的退位减法；

　　②认识计数单位，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数，掌握100以内数的组成，顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

　　③会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加，减法计算知识解决一些简单的实际问题。

　　④认识人民币单位元，角，分。

　　2、数学思考方面

　　①在认识100以内数的含义、探索100以内数的组成方法、比较100以内数的大小，以及用100以内的数描述日常生活现象等活动中，培养初步的数感，发展初步的抽象思维。

　　②在探索100以内加、减法的口算和笔算方法的过程中，进一步体会有条理、有根据地进行思考的重要性；通过相应的口算和笔算的练习，提高进行加、减运算的能力。

　　③在借助相关物体抽象出平面图形的过程中，培养初步的观察、比较、抽象、概括能力；在摆图形、围图形、折图形、画图形以及拼图形等活动中，发展初步的形象思维，培养初步的空间观念。

　　3、解决问题方面

　　①经历从生活中发现并提现问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　②了解同一问题可以有不同的解决办法。

　　③有与同学合作解决问题的经验。

　　④初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

　　4、情感与态度方面

　　①在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动，直观的教学活动。

　　②在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

　　③经历观察，操作，归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的？理性。

　　④在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

　　⑤体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　⑥养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

　　四、教学进度

　　1、第一周

　　①十几减9

　　②练习1

　　③十几减8、7

　　④练习2

　　⑤十几减6、5、4、3、2

　　2、第二周

　　①练习3

　　②复习1

　　③复习2

　　④单元检测

　　⑤单元评讲

　　3、第三周

　　①认识正方形、长方形、三角形和圆

　　②练习4

　　③单元检测

　　④单元评讲

　　⑤数数

　　4、第四周

　　①数的读写与组成

　　②整十数加一位数及相应的减法，几十几减几十

　　③练习5

　　④数的顺序

　　⑤比较数的大小

　　5、第五周（3.17~3.21）

　　①多一些、少一些、多得多、少得多

　　②练习6

　　③复习

　　④我们认识的数

　　⑤单元检测

　　6、第六周（3.24~3.28）

　　①单元评讲

　　②整十数加、减整十数

　　③两位数加整十数、一位数（不进位）

　　④求被减数的实际问题

　　⑤练习七

　　7、第七周（3.31~4.4）

　　①两位数减整十数、一位数（不退位）

　　②求减数的实际问题

　　③练习八1

　　④练习八2

　　8、第八周（4.8~4.11）

　　①两位数加、减两位数（不进位、不退位）

　　②求两数相差多少的实际问题

　　③练习九

　　④复习1

　　9、第九周（4.14~4.18）

　　①复习2

　　②单元检测

　　③期中模拟测试

　　④单元讲评

　　10、第十周（4.21~4.25）

　　①期中复习

　　②期中复习

　　③期中复习

　　④期中测试

　　⑤期中评讲

　　11、第十一周（4.28~4.30）学校运动周

　　12、第十二周（5.4~5.9）

　　①认识1元及1元以下的人民币

　　②认识大于1元的人民币

　　③练习十

　　④小小商店

　　⑤单元检测

　　13、第十三周（5.12~5.16）

　　①评讲试卷

　　②两位数加一位数（进位）

　　③练习十一1

　　④练习十一2

　　⑤练习十一3

　　14、第十四周（5.19~5.23）

　　①两位数减一位数（退位）

　　②练习十二1

　　③练习十二2

　　④练习十二3

　　⑤练习十二4

　　15、第十五周（5.26~5.30）

　　①两位数加两位数（进位）

　　②练习十三1

　　③练习十三2

　　④两位数减两位数（退位）

　　⑤练习十四

　　16、第十六周（6.3~6.6）

　　①复习1

　　②复习2

　　③复习3

　　17、第十七周（6.9~6.13）

　　①单元评讲

　　②期末复习1

　　③期末复习2

　　④期末复习3

　　⑤期末复习4

　　18、第十八周（6.16~6.20）

　　①期末复习5

　　②期末复习6

　　③期末复习7

　　④期末复习8

　　⑤期末复习9

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