在学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编整理的敬佩老师的作文3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

敬佩老师的作文 篇1

　　一书批注，标满心血；两袖粉尘，默默无闻；三尺讲台，寄托终身；四书五经，教书育人，游走于时光之中的老师是最值得尊敬的人。

　　古人云：“师者，所以传道授业解惑也。”《礼记》有言，“师者教之以事而喻诸德也。”老师之职责所在是传道授业，是喻德，师者是一名园丁，用心浇注，只为每一朵花的盛开；师者，是一名铸剑师，沥尽心血，为学生铸一把好剑；师者，是一名作家，费尽心思，写一篇好的文章，此为师者。

　　她迈着步子向教室走去，一步一砖，走廊无声，只有老师走向教室的声音，窗户外面偶尔想起几声鸟叫，却也吸引不了她的注意，双目有神直视前方，有时偶尔看几眼手中所持的本子，她的背影仿佛同山坚定的`影子般。

　　走进教室，一声“上课”铿锵有力，不大不小。讲课时，遇到难点她会提高嗓音提醒同学们，同一只响箭划过天空般，当遇到新知识时她会抬起右手用控制住的力度上下摆动两下仿佛在强调什么，而她的眼睛里仿佛有一束光从里边迸出，照亮了我们的心。

　　她上课时，抓紧每一分钟来同我们讲课，认真倾听每一位同学的发言，听完后还会思考一下，然后继续讲课，眼珠有时一动便在思考。她的一举一动都在引导我们跟着她的思路在转在学习，时间过的飞快一节课结束了会让人觉得意犹未尽。

　　师者，不易，却令人敬佩。

敬佩老师的作文 篇2

　　人生就如同茫茫大海，波涛汹涌，无边无际。我们乘着那一叶小小的扁舟，在这海洋中闯荡。而她——则是我们的指引者。

　　她似温和的海风，带给我们力量和温暖。武老师是个非常幽默的人，但她板着脸时那严肃认真的神情，常常让我产生一种“她很严厉”的错觉。一次，班上一个男同学一上午没来上学，还忘了请假。下午的时候，武老师站在班里，双手背在身后，很严肃的问：“你上午去哪了？你知道班里有多担心你吗？”她顿了顿，好似在酝酿什么：“班里同学在市里找了你一上午知道吗？整个市区都找遍了！”话音未落，班里顿时炸开了锅。大部分反应快的，纷纷指责那位男同学：“就是啊！你都不知道我们找的多辛苦！”那同学一看这么多同学说他，又都很认真，也有些相信了，慌张了起来：“啊！真的吗？我忘记请假了啊……”也有没反应过来的同学——正忙着问是不是真的，怎么回事。我记得很清楚，在慌乱、斥责和疑问声中，我抬头仔细看了看武老师的表情——依旧是严肃、认真，带着指责的意思，嘴角没有半点笑意。事后我们讨论这个让人措手不及的玩笑时，我才感觉到，一名老师对一名同学失踪一上午而又突然出现这种行为的担心和责备。

　　她又像是狂风暴雨后的阳光，在漫长的黑暗过后，给我们勇气和指引。当她看到有同学犯错时，并不当场指出，而是在事后将他们悄悄叫到办公室，与之进行一次谈话。在冬季，紧张的`期末考试复习时期，一场大雪从天而降。语文课上，我们做着题，望着窗外雪花纷飞，她笑着说：这节课表现好，下节课出去打雪仗。我们齐声欢呼，高效率的上完这节课，冲了下去。所有人都高兴的要命。

　　武老师，你知道吗？你的笑容让我们轻松，你的严肃让我们紧张。能多笑笑吗？不答应也没关系，因为你永远是我、我们最敬佩的好老师。

敬佩老师的作文 篇3

　　我最敬佩的是曾经教过我们的英语老师——陈老师。下面我就用三个镜头来让你们认识这个老师。

　　镜头A：

　　一个又高又壮的男老师走进来了，我姓陈，这学期教大家英语。陈老师说。由于这是第一课，同学们想知道这个老师严厉还是和蔼，所以一向纪律不好的我们班安静了许多。陈老师：我猜同学们心里一定会有许多疑问，英语是这么来的，我们为什么要学英语这节课我为你们解答一下。说罢，陈老师拿出一张小地图，为我们解答了这些问题。镜头A结束，镜头B开拍。

　　镜头B：

　　第二节英语课到了，同学们迫不及待得想看看陈老师会讲些什么，陈老师进来了，看了看我们说：今天我们学习这几个单词，床，桌子，柜子，我要挑几个同学来画这些。话未说完，同学们争先恐后的`去黑板上画画。老师将单词巧妙的连接生活。比如床的单词是bed，老师告诉我们像一个床，而e是被子。镜头B结束，镜头C开拍。

　　镜头C：

　　同学们盼啊盼，总于盼到了第三节英语课，陈老师往黑板上写了几个单词，问大家会不会读。班里顿时鸦雀无声。这时，郭本钊举起手说：老师，我会读。没想到郭本钊都读对了，老师让他走到讲台上读英语句子。老师按了下郭本钊的头。郭本钊疑惑不解的问：老师，为什么按我的头呢？老师是这样回答的：因为你就会读很多英语单词和句子，就像一个点读机，而且不费电，本钊牌点读机。同学们捧腹大笑起来。

　　这几件事不仅使我对陈老师产生了敬佩之情，而且使我对英语对英语产生了浓厚的兴趣。在这里我想对陈老师说声：老师，谢谢您！