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写人物作文
更新时间:2023-05-14 08:44:33
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【精选】写人物作文三篇

  在平平淡淡的学习、工作、生活中,大家都尝试过写作文吧,根据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。为了让您在写作文时更加简单方便,以下是小编帮大家整理的写人物作文4篇,欢迎大家分享。

写人物作文 篇1

  一、教学目标:

  1、使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。

  2、学会按照一定顺序细致观察长相、衣着等,在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。

  3、学会描写人物外貌的基本方法。。

  二、教学重点和难点:

  1、调动学生的主体作用,引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。(重点)

  2、引导学生自主批改习作,促进写作能力的形成。(难点)

  三、板书设计

  (一)外貌描写时要有一定的顺序。

  (二)抓住人物外貌的特点进行描写。

  (三)外貌描写时要反映出人物的性格特点。

  (四)描写外貌要注意反映人物的内心感情。

  (五)外貌描写要在一定的环境中进行。

  四、课时:

  一课时

  五、预设教学流程:

  一、导入:

  1、出示人物漫画,猜猜他是谁。

  2、出示人物外貌描写的一段话,猜猜他是谁。

  他的脑形整个一个大头梨,两侧各长了一双招风的耳朵,本来就不大的面部又被他那不大的脑门儿占去了一多半,上面还有几条曲折的“乡间小路”。半截眉下,小灯泡似的眼睛又圆又亮,一张前突的嘴里冲出两颗大门牙,这两颗大门牙简直可以刨地瓜。纵观他的整张脸,就像他本人一样,充满了喜剧色彩。 (葛优)

  3、同学们,你想写出一篇篇有血有肉、栩栩如生的写人记叙文吗?你能让你笔下的人物活起来吗?要写人,首先必须学会人物的外貌描写。

  4、什么叫人物的外貌描写?

  二、写前指导

  (一)方法一:外貌描写要有一定的顺序

  1.朗读下面两个文段。

  (1)门一开,班主任领进一位女生。她长得很好看,衣着朴素。“我叫李华,请多关照。”简单的开场白后,她被分到我的旁边,以后我们成了同桌。

  (2) 门一开,班主任领进一位女生。她中等个儿,梳着两根羊辫,黑里透红的脸上,有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装,裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华,请多关照。”简单的开场白后,她被分到我的旁边,以后我们成了同桌。

  2.思考问题:

  (1)找出文段人物外貌描写的句子。

  (2)这两个文段同写一个人物,哪一种好?为什么?

  (3)第(2)文段中,作者是怎样观察、怎样描写人物的外貌的?

  (4)你受到什么启发?全班交流。。

  5、外貌描写时一般从整体到局部,局部描写时从上到下。

  补充例子:乍一看,她个子挺高的,身材很好,不胖也不瘦,是块跳舞的料。细看,她留着齐耳短发,头上总是一左一右地夹着两只发夹,把头发紧紧地拢在耳朵后面,显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大,细细长长的,但是很有神采,一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘,给人一种俏皮的感觉,显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙,裙摆又宽又大。她一跑动起来,裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。

  从例子总结出:描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序,一般先写整体再写局部,局部描写时按照从上到下的顺序。

  (二)方法二:外貌描写要抓住人物的外貌特点

  做游戏:猜猜他们是谁:

  1、只见他黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服,系一条花布手巾,提一柄九齿钉耙。(猪八戒)

  2、他有三头六臂,脖子上套着乾坤圈,脚踏风火轮,威风八面。(哪吒)

  3、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。(孙悟空)

  游戏小结:我们平时首先靠外貌把不同的人区分开来,因为不同的人在外貌上都有与别人不同的地方,即每个人的外貌都有自己的特点。同学们之所以能很快地猜出以上三个人是谁,那是因为他们的外貌都有自己的特点。而作者也描写出了他们外貌的特点。所以,我们在对人物进行外貌描写时,一定要把人物外貌的特点描写出来,使认识他(她)的人看到你写的内容能猜出他(她)是谁,不认识他(她)的人也能想象出他(她)的样子。

  (三)方法三:外貌描写要体现人物的性格特点。

  猜猜她们的性格:

  1、金豆才七岁,头发披散着,垂到脖子边,见人就羞得把头低下去,或者跑开了又悄悄地望着人,或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。(怕羞但天真、活泼)

  2、她大概叫琅琅,一头柔软的`卷发,凸额头、塌鼻梁,穿一件红底白点小罩衣,总是不声不响,像个静默的小哲学家似的。(文静 )

  3、女儿长得像她娘,眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清,黑眼珠棋子黑,定神时如清水,闪动时像星星。(聪明,纯真)

  小结:同学们凭什么猜出她们的性格?(她们的外貌)。三个小女孩都有自己的性格特点,性格决定了她们在穿着打扮等方面(即外貌上)与别人有不同。性格影响外貌,反过来说,根据一个人的外貌能猜出一个人的性格。所以我们在进行外貌描写的时候,要注意反映出人物的性格特点。

  (四)方法四:描写外貌要注意反映人物的内心感情

  猜猜她们的心理活动:

  1、 除夕晚上,儿子、孙子都来到她身边,她满脸皱纹都舒展开了,就像盛开的菊花瓣,每根皱纹里都洋溢着笑意。(幸福心情)

  2、一天,她的老伴儿病倒了,她脸上珠网般的皱纹更深了,两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。(着急发愁)

  3、她望着老伴儿的遗像,嘴唇微微抖动着,刀刻般的皱纹里,流淌着串串泪珠。(伤心、悲痛)

  小结:三个例段描写的是三位老人的外貌,反映了三种不同的内心感情:例一表达了老人享受“天伦之乐”的幸福心情;例二反映了老人为老伴儿生病而着急发愁的心态;例三写出了老人伤心、悲痛的思想感情。由此说明,描写人物外貌,一定要注意反映人物的内心感情。

  (五)方法五:外貌描写要在一定的环境中进行。

  试着补充下面文段中省略号的内容

  1、,这时候,我看见爷爷的脸更红了,好像一下子年轻了许多。(大人们喝起了青稞酒)

  2、爷爷穿着老羊皮袄,头上戴着一顶红黄色的狐皮帽子,腰中勒着一条红绸带,还挎着一把好看的小马刀。 (草原的夜晚是宁静的,可一大早,我就被一阵阵的马叫声惊醒了。我赶紧穿上衣服,打开门一看,原来是爷爷牵着一匹大青马。)

  小结:外貌描写要在一定的环境中进行。

  四、课堂训练:

  1、描写一个同班同学在特定环境中的外貌,他(她)的名字用符号代替。

  2、放学了,接孩子的家长们已经等候在校门口了,请对其中一位家长外貌进行描写,要注意写出人物的不同身份、性格特征。

写人物作文 篇2

  人物形象的描绘。作者采取白描的手法,通过人物的语言、行动等来刻画人物,性格十分突出。例如课文里描写的双喜,由于看不到戏,“我”不钓虾,东西也少吃,心里十分不高兴。这个最聪明的双喜便大悟似的提议:“八叔的航船不是回来了么?”为什么写他“大悟”还要加上“似的”两个字呢?这说明他早已想到这一点了,只是时机不成熟不便提出来,待到祖母也认为“应当不高兴,他们太怠慢”而且说是“待客的礼数里从来所没有的”,小伙伴们也“都叹息而且表同情”的时候,这才把他早就有了的想法仿佛偶然想到的样子,适时地提出来,这样既容易得到祖母的同意,又能够得到伙伴们的支持。及至祖母不放心,母亲又有些迟疑的时候,又是这个双喜看出了“底细”,立刻表示可以“写包票”。

  为了说明“包票”可靠,还提出了三点有力的根据,不容你不首肯。他说:船大,不易出事;迅哥老实,不会闯祸;我们又都是识水性的,万一出了问题也容易解决。从双喜所说的话以及说话时表现的`神情来看,双喜有多么聪明!而这一切都是为了使“我”能看上戏,从这儿来看,他又是多么热情与友爱!划船出发的时候,“双喜拔前篙”,第一个动手,敏捷能干。看戏时,是双喜告诉“我”铁头老生能连翻八十四个筋斗。这说明日里他来看过戏,知道最精彩的表演是什么,这一次是特地陪我来看戏的,他主动地向我介绍这表演最精彩的地方,也都表现了他的热情,友爱。但那铁头老生没有表演翻筋斗,双喜立即就来安慰我,说是看客少,演员也懈了,况且“谁肯显本领给白地看?”这样的解释,“我”自然会感觉在情在理,于是心平气和了……。双喜的这些语言,表现了他的善良和对同伴的体贴!

  作品里的人物,塑造得十分成功。

写人物作文 篇3

  每当下午我们放学的时候,,每次都能看到那个买薯条的爷爷他在那里的摊贩前总是最火的一个,每次从他那里走过,他的薯条车前总是围满了人。

  他大约五六十岁,不高不矮,也不怎么胖但是脸上却长满了皱纹,他只在晚上才出来买薯条,好像白天太阳晒着他出不去似的。每次来买薯条他总是推着他那个“铁疙瘩“在路边买他那薯条。

  刚开学的'时候,我骑着自行车从那里走过,只是知道那里有个买薯条的但是我却不知道好不好吃,有一天下午我的肚子饿的“咕咕“的叫起来我走到那个卖小吃的路边突然我闻到了薯条的香味驻足了,那时我才知道了那位卖薯条爷爷的手艺都快比上肯德基了。

  从那以后,我几乎每个星期都到那个爷爷那里去买薯条,就这样我就成了他的回头客了,似乎我和他有什么约定似的,从那以后我就认识了那位买薯条的爷爷了。

  每次我买他的薯条他总是给我便宜几毛钱不过总是被我拒绝了。

  有一次我仔细在旁边看了他做薯条的全过程。只听几声“帮帮帮“一块土豆就这样被切成条了,接着往正在翻腾着的油锅里一放,不到两分钟薯条就炸好了,他顺手把一个塑料透明的一个杯子往桌子上一放,再把薯条往里一倒,再放上番茄酱或者五香味的的调味料这一分薯条就算完成了,黄灿灿的一眼看上去就想上去吃一顿;我在一旁站着但是口水已经“飞流直下三千尺”了。

  不过光买他的也有坏处,有一次我要买考场的时候,被老爷爷发现了,我也不好意思,只好灰溜溜的跑到他那里去买薯条了。

  有一次我问他说“爷爷,你为什么在这里卖薯条啊?”他却说:“小时候没好好读书啊。”是啊只有好好读书才能改变命运,我们一定要好好读书啊。